Orsolya Nemet
Orsolya Nemet est psychologue, éducatrice et doctorante à la Faculté des sciences de l'éducation et de psychologie de l'Université Eötvös Loránd (ELTE PPK). Ses recherches portent sur l'apprentissage socio-émotionnel fondé sur les récits, la compréhension des émotions, l'engagement réflexif et les processus de construction du sens chez les enfants des premières années de l'école primaire. Elle pratique la méthode des contes Metamorphoses et est la conceptrice du programme T.A.L.E. (Tale Activates Learning and Emotional-Growth), un programme de prévention en milieu scolaire destiné à favoriser l'apprentissage socio-émotionnel des enfants et la promotion de leur santé mentale. Une récente étude collaborative utilisant une méthodologie mixte, consacrée à la participation narrative et à la compréhension des émotions dans le cadre du programme T.A.L.E., a été publiée dans Frontiers in Psychology en 2026.

Orsolya Nemet

Conférencier

Comment les histoires nous aident à grandir : raconter des histoires, créer du lien humain et favoriser le développement socio-émotionnel

Conférence

À l'ère de l'intelligence artificielle, les enfants sont entourés de réponses instantanées. Pourtant, le développement émotionnel a toujours besoin de temps, de présence, d'imagination et de sens partagé. Cette intervention explore la manière dont les contes et la narration peuvent créer un espace profondément humain dans lequel les enfants commencent à comprendre leurs émotions, leurs relations et leurs propres expériences de vie. En s'appuyant sur la méthode des contes Metamorphoses et sur le programme T.A.L.E., elle montre comment les histoires, les pratiques expérientielles, la réflexion créative et le dialogue partagé peuvent favoriser le développement socio-émotionnel. La présentation comprend un court conte sur l'art de raconter des histoires et présente les résultats d'une étude publiée utilisant une méthodologie mixte, menée auprès de 197 enfants âgés de 7 à 9 ans. Les résultats suggèrent que les histoires peuvent devenir de petites ressources durables que les enfants emportent avec eux dans les situations émotionnelles du quotidien. À une époque où de nombreuses réponses peuvent être générées instantanément, les histoires nous rappellent que le sens ne peut pas être simplement transmis : il doit être vécu, partagé et intégré progressivement.